***از عللي كه مربوط به دانش آموز است ودر افت تحصيلي وي تاثير دارد :

1.فقر مادي دانش آموز كه نتواند نياز هاي مادي وي را تامين كند .

2.مسائل مربوط به دوران بلوغ كه همواره وجود داشته ودانش آموزان داراي اطلاعات صحيحي در اين زمينه نيستند متواند منجر به افت تحصيلي وي شود.

3.دوري از خانواده براي دانش آموزاني كه مجبور شده اند براي تحصيل زادگاه خود را ترك كنند.

4.دوستان ناباب كه همواره وي را تشويق به ترك مدرسه ميكنند واز جذابيتهاي بيرون از مدرسه براي آنها صحبت ميكنند.

5.تغييرات پي در پي در نظام ارزشي جامعه كه همواره دانش آموزان را در دوراهي وشك وترديد قرار مي دهند سهم زيادي در افت تحصيلي آنها دارد.

6.بيماري مزمن وطولاني دانش آموز يايكي از والدين يايكي از برادران وخواهران وي كه مورد اخير ميتواند باعث شود به وي كمتر توجه شود.

7.برنامه هاي ممتد تلويزيون كه براي مقابله باتهاجم فرهنگي ناگزير است برنامه هاي 24ساعته شامل سريالهاوفيلم هاي سينمايي ومسابقات فوتبال و…………دارد كه دانش آموز را تا پاسي از شب پاي تلويزيون نگه مي دارد.

8.عوامل وراثتي ومسائل روحي ورواني وجسماني كه ممكن است موجب انزواي دانش آموز شود ويا بلعكس موجب شرور بودن وي شود كه درهردو صورت مي تواند باعث افت تحصيلي  شود.

10.انتخاب رشته نامناسب ،رواج انواع فيلمها وسي دي مبتذل كه ميتواند براي دانش آموزان بسيار جذاب باشد،بي ارزش بودن مدارك تحصيلي،توجه بيش از اندازه به دانش آموزان در خانه،آزادي بيش از اندازه در خانه يابلعكس محدوديت فراوان ،دراختيار داشتن پول زياد،پاسخ ندان به اين سئوال اساسي كه آيا تحصيلات مي تواند آينده وي را تامين كند؟و……………

 

 ***عواملي كه مربوط به  خانواده ميباشد ودر افت تحصيلي دانش آموز موثر است:

1.فقر مالي خانواده كه نمي توانند نيازهاي ضروري فرزندان را بر طرف كنند.

2.بيسوادي والدين

3.اشتغال تمام وقت والدين بويژه پدر كه زمان كمتري را در خانه مي گذراند وبه علت خستگي حوصله صحبت كردن با فرزندان را ندارند.

4.رفاه زياد خانواده

5.مرگ يكي از والدين

6.طلاق وگسيختگي خانواده

7.ناسازگاري والدين وخانواده متشنج

8.واداري فرزندان به كار از طرف خانواده

9.كثرت فرزندان ونامتناسب بودن وضع اقتصادي ووضع مسكن با تعداد فرزندان.

10.اعتياد والدين به مواد مخدر،آزادي فراوان در خانواده ياديكتاتوري واستبداد در خانواده،توجه فراوان به فرزندان ياكم توجهي به آنها،منطقه مسكوني خانواده ها بي تاثير نمي باشد، جدا بودن خانواده از مدرسه وعدم ارتباط مستمر با مدرسه،عدم كنترل دوستان فرزندان،عدم ايجاد انگيزه درس خواندن در فرزندان،تبعيض بين دختران وپسران در بعضي خانواده ها و………….

***عواملي كه مربوط به جامعه اند ودر افت تحصيلي دانش آموزان موثرند:

1.نامعلوم بودن آينده شغلي دانش آموزان پس از پايان تحصيلات از طرف جامعه.

2.ارزش ندادن حامعه به نيري متخصص وباسواد جامعه.

3.جامعه نتوانسته است انگيزه هايي كه داراي جذابيت هستند براي دانش آموزان  بوجود آوردوموجب ترغيب دانش آموزان به تحصيل شود  يا در اين زمينه موفق نبوده است.

4.عدم بكار گيري افراد باصلاحيت علمي ومتخصص ودلسوز درزمينه هاي مديريتي كه مي تواند ناشي از گرايشات محتلف سياسي در جامعه باشد يا به دلايل ديگر .

5.جايگزين شدن فرهنگ برتري ثروت برعلم بجاي برتري علم بر ثروت .

6.افزايش بيكاران تحصيلكرده در جامعه.

7.گراني وتورم اقتصادي در جامعه.

8.عدم رسيدگي به وضعيت معيشتي معلمان كه تاثير زيادي بر افت تحصيلي دارد.

9.جامعه نتوانسته است محيط سالم وپاكي را براي نوجوانان وجوانان در اوقات فراغت ايجادكند ويا دراين زمينه نتوانسته است به موفقيت بيشتري برسد.

10.عدم موفقيت در ايجاد محيطهاي سالم وپاك تفريحي كه اكثرا نوجوانان وجوانان جذب گرههاي مخرب ميشوند ،عدم موفقيت در ايجاد محيطهاي ورزشي سالم،تبعيض در دادن امكانات به شهر ها وروستاها،عدم موفقيت در توزيع امكانات آموزشي در شهرها وروستاها.

 

***عواملي كه مربوط به كتب درسي ميباشند ودر افت تحصيلي دانش آموزان موثرهستند.

1.زياد بودن حجم بعضي كتب نسبت به در نظر گرفتن تعداد ساعات تدريس در هفته .

2.كتابهادرسي داراي جذابيت نيستند ونتوانسته اند با دانش آموزان ارتباط برقرار كنند، به بيان ديگر دانش آموزان كتب درسي را از روي اجبار مطالعه ميكنند نه از روي علاقه .

3.استفاده از اصطلاحاتي كه هم از نظر تلفظ وهم از نظر معنا براي دانش آموزان مشكل ميباشد.كه تاثير زيادي در يادگيري دانش آموزان دارد.

4.يكسان بودن كتب درسي از نظر مطالب در تمام شهرها وروستاها ، در صورتي كه امكانات يكسان توزيع نشده اند .

5.ارزش هاييكه در كتب درسي مطرح ميشوند باواقعيات جامعه همخواني ندارند ،ودانش آموزان اين تفاوت ارزشي را درك ميكنند.

6.يكنواختي چاپ كتب درسي ،عدم استفاده از تصاوير و مثالهاي جذاب وهمچنين نبودن كتب مرجع براي استفاده معلمان ودانش آموزان در مدرسه.

7. يكنواختي مطالب ومحتوي كتب درسي يك نوع شيوه تدريس را مي طلبد وهمين يكنواختي تدريس باعث خستگي دانش آموزان ميشود.

8.مطالب كتب درسي طوري ميباشند كه كمتر نياز به يادگيري عميق ندارند وهمچنين نمي توانند استعدادهاي دانش آموزان را شكوفا كند به همين دليل دانش آموزان ترجيح ميدهند بجاي مطالعه مستمر در طول سال فقط در شب امتحان مطالعه كنند كه باعث افت تحصيلي شديد ميشوند.

9.دانش آموزان پاسخ سئوالاتي كه در زندگي با آنها مواجه اند در كتب درسي پيدا نمي كنند ومطالعه اين كتب نمي تواند آنهارا ارضا كند.

10.عدم استفاده از نظرات معلمان در تاليف كتب درسي، استفاده ازمطالب ترجمه شده نارسا وعدم استفاده از مثالها ي بومي وملي، عدم ايجاد انگيزه لازم براي مطالعه كتب درسي در آغاز هركتاب.

***عواملي كه مربوط به نظام آموزشي مي باشند ودر افت تحصيلي دانش آموزان دخالت دارند.

1.انتصاب مديريتها در سطوح مختلف بدون در نظر گرفتن صلاحيتها وشايستگي افراد وبدنبال آن عدم بر نامه ريزي صحيح در سطوح مختلف نظام آموزشي بوجود مي آيد.

2.نداشتن يك سيستم تشويق ويا تنبيه كه براساس واقعيتهاي جامعه شكل گرفته باشد.

3.متناسب نبودن اهداف نظام آموزشي كشور با امكانات وبودجه تخصيص يافته به آن وهمچنين ناتواني نظام آموزشي در فراهم آوردن امكانات ومواد كمك آموزشي متناسب با كتب درسي در تمام مدارس كشور .

4.ناتواني نظام آموزشي در توزيع مناسب دانش آموزان در رشته هاي مختلف براساس نياز جامعه وهمچنين استعداد وتوانايي هاي دانش آموزان .

5.تغييرات مداوم وپي درپي آئين نامه ها وبخشنامه ها ونظامهاي آموزشي وكتب درسي وعدم برنامه ريزي بلند مدت.

6.نبودن يك سيتم نظارتي قوي ومنسجم براي نظارت دقيق در كليه سطوح مديريتي واجرايي    ورفع سريع مشكلات ومسائل موجود .

7. درنظرنگرفتن  اختلافات جغرافيايي،قومي وقبيله اي.فرهنگي،زبان، در برنامه ريزي هاي كلان آموزشي و وجود نظام برنامه ريزي متمركز ومنسجم ويكسان در تمام نقاط كشور.

8.ناتواني در ايجاد هماهنگي بين اهداف ، روشهاي تدريس ، محتوي كتب درسي ، تربيت معلمان ، دبيران و…………….

9.عدم موفقيت در جايگزين كردن كيفيت آموزش به جاي كميت ،طوري كه تمام برنامه ريزي ها در جهت تقدم كميت بجاي كيفيت ميباشد يا لااقل اينطور بنظر ميرسد .

10.عدم موفقيت در حفظ جايگاه  نظام آموزشي در توسعه همه جانبه كشور، عدم توجه به پژوهش به عنوان يك اصل مهم در نظام آموزشي ، تاكيد صرف بر حفظ مطالب درسي ، عدم موفقيت در ايجاد يك سيستم ارزشيابي صحيح در بين معلمان ،سيستم فعلي ارزشيابي باعث دلسردي معلمان در آموزش شده است و………….

***عواملي مربوط به معلمان مي باشد ومي تواند در افت تحصيلي دانش آموزان تاثير داشته باشد

1.عدم تناسب بين ميزان دستمزد ونرخ تورم باعث گرايش معلمان به شغلهاي ديگر ميشود  ودركيفيت تدريس معلمان بي تاثير نيست وميتواند در افت تحصيلي دانش آموزان موثر باشد.

2.به علت كمي حقوق معلمان نوعي دلسردي در بين معلمان شاغل بوجود آمده واز طرفي باعث عدم گرايش دانشجويان ودانش آموزان ممتاز به اين شغل شده ، اين عامل هم بي تاثير در افت تحصيلي دانش آموزان نميباشد.

3. به علت نبودن امكاناتي از قبيل وسايل آزمايشگاهي و وسايل كمك آموزشي وكتابخانه هاي مناسب در مدارس معلمان نمي توانند كارايي لازم را داشته باشند.

4.بكار گيري معلمان رسمي در دروس غير رشته تخصصي .

5.بكارگيري معلمان بصورت حق التدريس بدون گذراندن كلاسهاي آشنايي با روشهاي تدريس  .

6. زياد بودن دانش آموزان كلاسها ويا تدريس در دونوبت كاري دريك روز باعث خستگي معلم شده وميتواند در افت تحصيلي دانش آموزان موثر باشد.

7.ارتباط مستمر با يك كتاب ودانش آموزان باعث افت علمي معلمان شده وميتواند باعث افت تحصيلي دانش آموزان بشود.

8.بيماري مزمن ومستمر خودمعلمان ، فرزندان وهمسران .

9.تبعيضهاي ناروا بين معلمان از قبيل ارزشيابي هاي ناعادلانه باعث دلسردي آنها شده ودر كارشان بي تاثير نيست.

10.بومي نبودن معلمان،مشكلات مسكن،ازدواج، نداشتن تفريحات سالم به علت مشكلات مادي،عدم حفظ شان وجايگاه معلم در جامعه و………….  

                                                                                                                       

***جمع آوري شده از كتب ونشريات زير:

 1.شرفي.محمدرضا.دنياي نوجوان.ناشر موسسه فر هنگي منادي تربيت.چاپ پنجم.1381

2.بروجني.احمد افضلي.علل افت تحصيلي وراههاي جلوگيري.انتشارت افضل .1374

3.كر،نلسون،  لامبرت،درمان مسائل نوجوانان .مترجم:جواديان. مجتبي چاپ دوم 1379   4.شيخاوندي .داور .جامعه شناسي انحرافات ،نشر مرنديز.چاپ سوم .1373

5. ستوده.هدايت ا….آسيب شناسي اجتماعي .انتشارات آواي نور.چاپ هفتم.1380

6.نشريه نگاه.

 

نظرات شما عزیزان: